Blogue de Informação e Recolha de Opiniões para Educadores e Professores. Notícias sobre Educação, Legislação e Política Educativa.
sábado, 28 de maio de 2022
4.º Webinar do Projeto MAIA
sexta-feira, 13 de maio de 2022
Mais um Webinar do Projeto Maia
quinta-feira, 10 de fevereiro de 2022
IAVE - Ação de Formação
Mais informações e Inscrições
III Jornadas Currículo, Avaliação e Profissão Docente
O evento é gratuito, mas sujeito a inscrição
Ação de formação de curta duração
sábado, 29 de janeiro de 2022
Precisamos de um novo tempo, de menos papéis e de mais reflexão colaborativa
Continuamos a viver num sistema marcado por várias ilusões: a ilusão do comando e do controlo, a ilusão do poder dos decretos e do diário de república (vasto cemitério de leis); a ilusão das lideranças heroicas, salvíficas e solitárias; a ilusão da comunidade educativa; a ilusão dos projetos, planos e programas.
Nesta nota defendemos a tese de que quando há um excesso de planificações, planos e projetos a realidade tende a ficar muito aquém do desejado e previsto. Mais: tende a ser substituída pelas ficções das narrativas que se escrevem ou esquematizam. Partindo de Pfeffer e Sutton (2000, 2006) identificamos 5 barreiras à ação resultantes deste excesso:
1. Quando o discurso e a escrita substituem a ação. Na arena escolar, muitas vezes basta escrever para não ter de agir. Outras, o esforço de planificar esgota a vontade, a energia ou tempo para concretizar. Outras ainda, o que interessa, segundo a boa regra burocrática, não é o fazer mas o que se escreveu sobre o que se vai fazer ou sobre o que já se fez.
2. Quando a memória substitui a nova ação. A ênfase da planificação alimenta-se, em regra, da memória, do passado e isso dificulta um ajustamento às novas realidades emergentes.
3. Quando o medo impede a ativação de novo conhecimento. Quando as pessoas estão sob pressão e com medo do seu futuro, não vão trabalhar com afinco, imaginação e ousadia. Pfeffer e Sutton encontraram duas consequências negativas em organizações que eram governadas pelo medo: (1) levou as pessoas a concentrarem-se apenas no curto prazo, muitas vezes causando problemas a longo prazo, e (2) enfatizou a sobrevivência individual, desprezando a coesão do coletivo.
4. Quando a obsessão da medida obstrui o bom senso. Uma preocupação com resultados de medição em sistemas de monitorização que (a) são muito complexos, com muitas medidas, padrões e indicadores difíceis de operacionalizar, (b) são altamente subjetivos na implementação, e (c) muitas vezes fazem perder importantes elementos de desempenho.
5. Quando a concorrência interna transforma amigos em inimigos. Quem é o inimigo? Pessoas dentro da organização ou concorrentes externos?
Se a concorrência e a competição internas são a filosofia de gestão, isso (a) promove a deslealdade para com colegas e a organização como um todo, (b) prejudica o trabalho em equipa, e (c) inibe a partilha de conhecimentos e a disseminação das melhores práticas.
quarta-feira, 22 de dezembro de 2021
Segundo relatório do Projeto MAIA
Para Uma Avaliação Pedagógica: Dinâmicas e Processos de Formação no Projeto MAIA (2020-2021).
sexta-feira, 26 de novembro de 2021
E-book "Percursos de Mudança nas Práticas de Avaliação Pedagógica. Uma Comunidade de Aprendizagem em Contexto do EduFor - Projeto MAIA"
DESCARREGAR o e-book
quinta-feira, 25 de novembro de 2021
Aula Aberta - Planear e Avaliar na Educação Pré-Escolar
Participantes: Liliana Marques - Direção Geral de Educação e Maria João Cardona - ESE Santarém
Promovido: pelo Mestrado em Educação Pré-Escolar - Unidades Curriculares de Estágio
Plataforma: Colibri Zoom
Link: https://videoconf-colibri.zoom.us/j/84019923174?pwd=RitWbUZYcTk0dXExOGJMam9yak9rdz09
quarta-feira, 13 de outubro de 2021
Continua-se a intoxicar o ensino
Nélson JP Brito
terça-feira, 28 de setembro de 2021
IAVE apresentou estudos sobre o desempenho dos alunos
quarta-feira, 23 de junho de 2021
O Valor Acrescentado do Professor -VAP
quarta-feira, 16 de junho de 2021
Reuniões de avaliação por meios telemáticos de comunicação síncrona
Com os melhores cumprimentos,
João Miguel Gonçalves
Diretor-Geral dos Estabelecimentos Escolares"
segunda-feira, 26 de abril de 2021
Feedback, Critérios e Classificações Para Melhorara as Aprendizagens
https://www.youtube.com/watch?v=rLcMklRq8tA
sábado, 17 de abril de 2021
Pareceres sobre a Proposta de Despacho
Parecer do SIPE - Sindicato Independente de Professores e Educadores
Parecer n.º 04/2021 - Conselho das Escolas
sexta-feira, 16 de abril de 2021
Despacho que procede à adequação dos prazos do ciclo avaliativo dos docentes
Formação contínua 2019/2020
Formação contínua 2020/2021
terça-feira, 6 de abril de 2021
Escolas tinham autonomia para definir os critérios de avaliação, mas...
segunda-feira, 22 de março de 2021
Webinar - Currículo, Pedagogia e Avaliação na Aprendizagem a Distância
- Relações entre avaliação formativa e avaliação sumativa na aprendizagem a distância por Eusébio André Machado (Equipa Central do Projeto MAIA)
- A avaliação formativa digital em contexto de aprendizagem a distância por Fernanda Candeias (Equipa Central do Projeto MAIA)
- Desenvolvimento do currículo e da avaliação na aprendizagem a distância por Domingos Fernandes (Coordenador do Projeto MAIA)