Encontra-se publicada a lista definitiva do procedimento para a celebração de contratos de associação 2026.
Regime de acesso ao apoio financeiro a conceder
no âmbito do Contrato de Associação 2026
quinta-feira, 24 de setembro de 2026
Alguns dos pensadores mais influentes da atualidade
O texto publicado na revista espanhola Ethic escolheu nove nomes para explicar o pensamento que hoje atravessa os debates sobre democracia, desigualdade, tecnologia e identidade e apresenta uma análise detalhada sobre alguns dos pensadores mais influentes da atualidade, cujas ideias moldam as políticas sociais, económicas e tecnológicas contemporâneas.
A compilação destaca figuras como Noam Chomsky, focado na crítica ao neoliberalismo, e Martha Nussbaum, que propõe a justiça social através do desenvolvimento das capacidades humanas. São também abordadas temáticas como os direitos dos animais de Peter Singer, a fluidez de género em Judith Butler e as críticas de Byung-Chul Han à sociedade do cansaço e do rendimento. O artigo explora ainda a visão económica de Thomas Piketty sobre a desigualdade, as reflexões históricas de Yuval Noah Harari acerca da era do dataísmo, de Slavoj Žižek sobre o capitalismo e a cultura de massa que moldam a maneira como as sociedades modernas pensam sem que sequer nos demos conta disso e de Michael Sandel sobre a justiça e o bem comum. Em suma, o texto oferece um panorama intelectual essencial para compreender os debates éticos e ideológicos que definem o século XXI.
Essas nove mentes ajudaram a moldar muitas das políticas sociais e econômicas das sociedades atuais. Conceitos como justiça social, gênero, hiperconectividade e datismo foram considerados e reformulados por esse distinto grupo, adaptando-os às circunstâncias atuais.
quarta-feira, 23 de setembro de 2026
Regime jurídico da interoperabilidade de dados e documentos para a administração pública
O regime estabelece novas regras de proteção de dados pessoais, alinhadas com o RGPD, eliminando a necessidade de consentimento prévio para a partilha de dados entre entidades públicas em serviços específicos. Adicionalmente, o diploma prevê mecanismos de segurança, transparência e minimização, permitindo aos titulares consultar o histórico de acessos às suas informações. Esta reforma visa criar um Estado mais ágil, proativo e desburocratizado, otimizando a prestação de serviços públicos digitais.
Autoriza o Governo a aprovar o regime jurídico da interoperabilidade de dados e documentos para a administração pública.
Apresentação do relatório "Education at a Glance 2026" no dia 29 de setembro
O relatório anual da OCDE, "Education at a Glance", analisa quem participa da educação, quanto é gasto nela, como os sistemas educacionais funcionam e os resultados alcançados. Este último inclui indicadores sobre uma ampla gama de resultados, desde comparações do desempenho dos alunos em áreas-chave do conhecimento até o impacto da educação sobre os rendimentos e as oportunidades de emprego dos adultos. Este livro inclui StatLinks, links para folhas do Excel® contendo os dados de base.
terça-feira, 22 de setembro de 2026
Responsabilidade Parental e Penalização do Mau Comportamento e Infrequência Escolar nos Apoios Sociais - Petição Pública
Responsabilidade Parental e Penalização do Mau Comportamento e Infrequência Escolar nos Apoios Sociais
Para: professores, docentes, administração escolar
Exmo(a). Senhor(a) Presidente da Assembleia da República,
Exmo(a). Senhor(a) Ministro(a) da Educação,
Os signatários desta petição — professores, educadores, pais, encarregados de educação e cidadãos abaixo-assinados — vêm por este meio manifestar a sua profunda preocupação com o rumo da indisciplina, do desrespeito e da falta de assiduidade no ecossistema escolar português, exigindo medidas legislativas e de fiscalização urgentes.
Assentamos esta iniciativa nos seguintes princípios fundamentais:
1. O Papel da Família vs. O Papel da Escola: A educação estrutural, ética e moral de cada aluno deve vir de casa, sendo uma responsabilidade primária e intransmissível dos seus encarregados de educação. O professor, dentro da sala de aula, tem unicamente o papel de instruir, transmitir conhecimento e incitar o raciocínio e o pensamento crítico. Cabe exclusivamente aos pais educar os seus filhos para que se apresentem na escola com o material necessário, de forma pontual e com uma conduta cívica de respeito para com os docentes, funcionários e pares.
2. Corresponsabilidade do Aluno: Os alunos devem cumprir o seu papel de aceitar de livre vontade estar dentro da sala de aula, acompanhando o processo de aprendizagem de forma responsável, madura e construtiva. A escola pública não pode ser refém de condutas disruptivas que anulem o direito ao ensino dos restantes estudantes.
3. Consequências e Penalizações Financeiras (ASE): Consideramos inadmissível que o esforço financeiro dos contribuintes continue a subsidiar, de forma cega, agregados familiares cujos educandos demonstrem um total desrespeito pelas regras básicas da instituição escolar.
Pelo exposto, solicitamos que a Assembleia da República e o Governo de Portugal legislem e implementem as seguintes medidas:
* Fiscalização Mensal dos Apoios Sociais: A atribuição e manutenção das ajudas económicas da Ação Social Escolar (ASE) e dos escalões de apoio devem ser fiscalizadas mensalmente. Caso o aluno não cumpra os critérios de assiduidade ou registe faltas disciplinares graves por mau comportamento, o apoio financeiro deve ser imediatamente suspenso ou revogado.
* Penalização nos Manuais Escolares Gratuitos: Os alunos que não mantenham o bom funcionamento dentro da sala de aula ou faltem injustificadamente devem ser penalizados com a perda do direito à atribuição de manuais escolares gratuitos por parte do Ministério da Educação.
A escola pública deve ser um espaço de conhecimento e cidadania, e os direitos sociais devem, obrigatoriamente, caminhar lado a lado com os deveres cívicos e familiares.
7.ª Reserva de Recrutamento 2026/2027
A aceitação da colocação deverá ser efetuada através da aplicação SIGRHE nos dois primeiros dias úteis seguintes à publicitação da lista de colocação.
A apresentação na escola deve ocorrer até ao terceiro dia útil seguinte à data da publicitação da colocação.
Listas – Reserva de Recrutamento n.º 7
Educação & Saúde em Exame - Medicina do Trabalho
Análise e reflexão sobre os procedimentos dos exames/consultas de Medicina do Trabalho nas escolas ou agrupamentos, centrado na articulação entre o acesso e a aplicação no terreno da legislação (Lei nº 102/2009, de 10 de setembro) e da Nota Informativa com as orientações para aplicação durante o período de transição
até contratação de serviços externos.
Os participantes discutem a Nota Informativa n.º 23/2024, sublinhando que esta deve ser articulada com a Lei 102/2009 para garantir a proteção efetiva da saúde dos docentes. São abordados os obstáculos no acesso às consultas, a falta de comunicação entre médicos e direções escolares e a necessidade de preservar o sigilo clínico. O diálogo enfatiza que a Ficha de Aptidão para o Trabalho (FAT) é um documento vinculativo que visa a reintegração segura, e não apenas uma recomendação opcional. Por fim, defende-se a criação de um léxico comum e de serviços de prevenção mais robustos para evitar o desgaste e a exaustão na carreira docente.
segunda-feira, 21 de setembro de 2026
6.ª Reserva de Recrutamento 2026/2027 - Contratos e Aditamentos
A aceitação da colocação deverá ser efetuada através da aplicação SIGRHE nos dois primeiros dias úteis seguintes à publicitação da lista de colocação.
A apresentação na escola deve ocorrer até ao terceiro dia útil seguinte à data da publicitação da colocação.
"As colocações dos docentes em Contratação Inicial e as colocações anuais obtidas nas Reservas de Recrutamento, até ao último dia estabelecido pelo calendário escolar para o início das atividades educativas ou letivas (RR6), produzem efeitos a 1 de setembro.
Nas colocações temporárias obtidas até à Reserva de Recrutamento 6, inclusive, a retroação apenas se verifica quando o horário se prolonga até 31 de agosto. A mesma regra aplica-se às colocações dos grupos de recrutamento de música e dança e das EPERP ocorridas até ao último dia do prazo estabelecido para o início do ano letivo."
Qual é a duração mínima de um contrato a termo resolutivo?
A duração mínima do contrato é de 30 dias, incluindo período de férias — 2 dias úteis.
Ao elaborar o contrato surge um aviso a alertar para o facto de que não foi indicada a apresentação do/a candidato/a. Como regularizar?
No caso da contratação inicial e reserva de recrutamento, a apresentação é em Situação Profissional > Gestão de colocações/Contratos > Colocações/Contratos 2026/2027 > Colocações CIRR/RR-CEE.
Na contratação de escola, a apresentação e a comprovação de dados são indicadas em Situação Profissional > Horários/Contratação > 2026/2027 > Horários.
A partir de que data produz efeitos o contrato?
Nas colocações não abrangidas pelas regras de retroação, o contrato produz efeitos no 1.º dia útil seguinte ao dia da aceitação, sendo a remuneração devida a partir dessa data. Nas situações legalmente previstas, a data de efeitos pode retroagir a 1 de setembro.
Em que situações a data de efeitos do contrato retroage a 1 de setembro?
As colocações dos docentes em Contratação Inicial e as colocações anuais obtidas nas Reservas de Recrutamento, até ao último dia estabelecido pelo calendário escolar para o início das atividades educativas ou letivas (RR6), produzem efeitos a 1 de setembro.
Nas colocações temporárias obtidas até à Reserva de Recrutamento 6, inclusive, a retroação apenas se verifica quando o horário se prolonga até 31 de agosto. A mesma regra aplica-se às colocações dos grupos de recrutamento de música e dança e das EPERP ocorridas até ao último dia do prazo estabelecido para o início do ano letivo.
Relatório anual da Comissão Europeia “Investing in Education”
O documento "Investing in Education 2026" é um relatório de política educativa elaborado por especialistas da Comissão Europeia para orientar decisões governamentais na União Europeia. A publicação destaca que o investimento público no setor está a estabilizar em cerca de 9,7% da despesa total, um valor ainda inferior aos níveis registados antes da pandemia.
O foco principal da análise recai sobre a valorização da carreira docente, procurando estratégias para tornar a profissão mais apelativa e garantir a retenção de profissionais qualificados. Através de dados concretos, os autores Marco Montanari e Letizia Gambi defendem que o reforço financeiro é vital para enfrentar desafios geopolíticos e sociais crescentes. O texto serve, assim, como uma ferramenta para promover a qualidade do ensino e a melhoria dos ambientes de aprendizagem em todo o continente.
Tornar a profissão docente mais atrativa exige uma abordagem política integrada que aborde simultaneamente aspetos materiais (salários) e não materiais (condições de trabalho e valorização social)
Em síntese, embora salários competitivos sejam cruciais para a atratividade inicial, a retenção a longo prazo — sobretudo dos docentes mais experientes — depende diretamente da redução da carga de trabalho, do combate ao estresse e do aumento do reconhecimento social. (EduProfs)
Focus on the teaching profession
“Investing in Education” é um relatório anual da UE. É composto por duas partes:
A Parte 1 informa sobre a evolução do investimento na educação e analisa os indicadores mais recentes a nível da UE e nacional, bem como as tendências a longo prazo relativas à despesa pública na educação, comparando-as com a despesa pública noutras áreas políticas.
A Parte 2 tem um foco temático que muda todos os anos. O objetivo é fortalecer a base de evidências para apoiar o investimento em educação a nível da UE e dos países. O tema de 2026 baseia-se em dados do Inquérito Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS) da OCDE de 2024 para identificar os fatores que podem tornar a profissão docente mais atrativa. Isto é particularmente relevante para as políticas públicas, uma vez que os custos com pessoal representam a maior categoria de despesas públicas com educação nos países da UE.
sexta-feira, 18 de setembro de 2026
Perfil do Docente 2024/2025
A publicação traça o perfil da população docente e abrange um conjunto de indicadores que fornecem informação relativa à distribuição dos docentes sobre as suas características individuais – idade, sexo, habilitações académicas e nacionalidade – e sobre o exercício da sua profissão – funções, componente letiva, vínculo contratual (educação pré-escolar, ensinos básico e secundário), categorias e regimes de prestação de serviços (ensino superior).
No âmbito da Educação Pré-Escolar e dos Ensinos Básico e Secundário, em Portugal Continental, registam-se 139 098 docentes. A maior fatia situa-se no 3.º Ciclo e Ensino Secundário, representando 52,8% do total, seguindo-se o 1.º Ciclo com 20,9%, o 2.º Ciclo com 14,5% e a Educação Pré-Escolar com 11,8%. Relativamente à situação contratual nas escolas públicas do Ministério da Educação, Ciência e Inovação, contabilizam-se 99 933 docentes do quadro e 19 490 contratados.
Já no que diz respeito às habilitações académicas, em Portugal Continental 77,3% dos professores possuem Licenciatura ou equiparado, 16,7% detêm Doutoramento ou Mestrado e 6,0% são titulares de Bacharelato ou outras qualificações. A presença feminina é maioritária em todos os níveis, representando 99,0% dos docentes na Educação Pré-Escolar, 88,7% no 1.º Ciclo, 73,2% no 2.º Ciclo e 71,4% no 3.º Ciclo e no ensino Secundário. Por seu turno, o índice de envelhecimento regista valores de 658,9 no 1.º Ciclo, 748,5 na Educação Pré-Escolar, 928,5 no 2.º Ciclo e 1 009,7 no 3.º Ciclo e no ensino Secundário.
Esta publicação divulga informação estatística sobre a população docente dos 5 grupos de recrutamento do 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário com maior número de professores (Português, Matemática, Física e Química, Biologia e Geologia, Educação Física) e da população docente das Línguas Estrangeiras (Inglês, Francês, Espanhol e Alemão).
5.ª Reserva de Recrutamento 2026/2027
A aceitação da colocação deverá ser efetuada através da aplicação SIGRHE nos dois primeiros dias úteis seguintes à publicitação da lista de colocação.
A apresentação na escola deve ocorrer até ao terceiro dia útil seguinte à data da publicitação da colocação.
Concurso “Escola Alerta!” 2026/2027 (23.ª edição)
23.ª edição do concurso “Escola Alerta!”, lançada pelo Instituto para os Direitos das Pessoas com Deficiência, I.P.(IDiPD) apela à participação no concurso “Escola Alerta", lançado no âmbito da Estratégia para os Direitos das Pessoas com Deficiência 2026-2030 (EDPD 2026-2030), aprovada pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 64-A/2026, de 31 de março.
O IDiPD convida as escolas do pré-escolar ao ensino secundário a apresentarem uma candidatura, que privilegie, a par da inclusão das pessoas com deficiência, a cidadania ativa, e a cultura da não violência. Trata-se de desafiar crianças e jovens a refletirem sobre os direitos das pessoas com deficiência, a identificarem barreiras que condicionam a participação e a inclusão, e a apresentarem soluções inovadoras que contribuam para a construção de uma sociedade mais acessível, inclusiva e equitativa para todos.
A presente edição do “Escola Alerta!” realiza-se no ano em que o IDiPD celebra o seu 50.º aniversário, um marco de cinco décadas na promoção dos direitos das pessoas com deficiência e na construção de um Portugal cada vez mais acessível, inclusivo e respeitador da diversidade humana.
quinta-feira, 17 de setembro de 2026
Resultados dos Exames Finais Nacionais do Ensino Secundário 2026 – época especial
quarta-feira, 16 de setembro de 2026
Aproveitamento de vagas de profissionalização em serviço para docentes contratados
A proposta visa permitir que docentes contratados com habilitação própria ocupem estes lugares sobrantes em instituições de ensino superior próximas das escolas onde lecionam. O SIPE argumenta que esta medida promove a qualificação do corpo docente sem gerar despesas adicionais para o Estado, sugerindo inclusive que os professores possam suportar os custos das propinas. Esta iniciativa fundamenta-se nos princípios da eficiência administrativa e da igualdade de oportunidades para profissionais em situações semelhantes. O documento finaliza apelando a um levantamento rigoroso das vagas disponíveis para garantir a retenção de talentos no sistema educativo nacional.
terça-feira, 15 de setembro de 2026
4.ª Reserva de Recrutamento 2026/2027
A aceitação da colocação deverá ser efetuada através da aplicação SIGRHE nos dois primeiros dias úteis seguintes à publicitação da lista de colocação.
A apresentação na escola deve ocorrer até ao terceiro dia útil seguinte à data da publicitação da colocação.
Listas – Reserva de Recrutamento n.º 4
Os docentes colocados na Reserva de Recrutamento (QA/QE, QZP e Externos) devem aceder e proceder à aceitação da colocação na aplicação eletrónica SIGRHE, no prazo de 48 horas úteis, correspondentes aos dois primeiros dias úteis após a publicitação da colocação.
Findo o prazo, o não cumprimento deste dever configura uma “Não Aceitação”, aplicando-se se aos candidatos nesta situação a penalização prevista no art.º 18.º do Decreto-Lei n.º 32-A/2023, de 8 de maio, na redação atual.
A apresentação dos docentes (QA/QE, QZP e Externos) no AE/ENA é feita até ao terceiro dia útil seguinte à data da publicitação da colocação.
Certificado de Conformidade dos sistemas de informação escolares
A presente portaria define e regula os requisitos para a emissão do Certificado de Conformidade dos sistemas de informação escolares, abrangendo:
a) Os requisitos técnicos dos sistemas de informação escolares;
b) As especificações e modelo do certificado de conformidade;
c) O procedimento administrativo e técnico de certificação.
sexta-feira, 11 de setembro de 2026
Contratos e Aditamentos (FAQ)
Contratos a termo resolutivo e aditamentos - Docentes e técnicos especializados
Perfil do Aluno 2024/2025
Entre os dados apurados, no total do ano letivo de 2024/2025, contabilizam-se 1 996 183 alunos matriculados e inscritos nos diferentes níveis de ensino, dos quais 1 572 414 (78,8%) frequentam o ensino público. O sexo feminino representa a maioria do total global com 1 002 253 alunas, correspondendo a 50,2%.
Já os alunos estrangeiros constituem 15,5% do total de alunos, destacando-se o ensino pós-secundário com a maior proporção de alunos estrangeiros (25,5%), seguido do ensino superior (17,6%) e do ensino básico (16,2%). Entre as nacionalidades estrangeiras mais representadas encontram-se o Brasil, Angola, Cabo Verde, São Tomé e Príncipe e a Guiné-Bissau, por esta ordem.
No conjunto que abrange a educação pré-escolar e os ensinos básico, secundário e pós-secundário, registam-se 1 547 317 crianças e alunos. Neste segmento, 51,0% são homens (789 303) e 49,0% são mulheres (758 014), estando 1 215 613 inscritos no ensino público e 331 704 no privado. Relativamente à frequência em idade normal, a taxa situa-se nos 89,6% no ensino básico geral e nos 78,1% nos cursos científico-humanísticos do ensino secundário.
Por sua vez, o ensino superior conta com 448 866 alunos inscritos, dos quais 79% frequentam o público e 21% o privado. A maioria dos estudantes do ensino superior é do sexo feminino, representando 54,4% (244 239) do total de inscritos. Adicionalmente, registaram-se 106 541 diplomados no ensino superior, sendo 57,8% mulheres (61 556) e 42,2% homens (44 985).
quinta-feira, 10 de setembro de 2026
3.ª Reserva de Recrutamento 2026/2027
A aceitação da colocação deverá ser efetuada através da aplicação SIGRHE nos dois primeiros dias úteis seguintes à publicitação da lista de colocação.
A apresentação na escola deve ocorrer até ao terceiro dia útil seguinte à data da publicitação da colocação.
Listas – Reserva de Recrutamento n.º 3
4ª Reserva de Recrutamento no dia 15 de setembro
Fusão do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico avança e professores do 1º Ciclo vão dar menos horas de aulas
Junção do 1.º e 2.º Ciclos de Ensino: Preveem-se projetos-piloto para o ano letivo de 2027/28, articulados com a revisão da matriz curricular e das Aprendizagens Essenciais. A alteração assenta na continuidade do desenvolvimento infantil até aos 12 anos (6.º ano), procurando eliminar a rutura na transição para o 5.º ano e equiparar a carga letiva dos professores do 1.º ciclo.
A diminuição do tempo letivo do professor principal será colmatada pela intervenção de outros docentes, encarregues de dinamizar outras atividades e desenvolver competências adicionais com os alunos. A figura do professor de referência continuará presente, assegurando o acompanhamento das crianças, sobretudo nos primeiros anos e o modelo deixará de assentar numa monodocência rígida, permitindo que a transição entre o 4.º e o 5.º ano de escolaridade seja mais contínua e suave.
Modelo de Eleição dos Diretores Escolares: É proposta uma revisão do estatuto dos diretores de modo a que estes passem a ser eleitos diretamente pelos professores, promovendo uma liderança mais pedagógica e menos hierárquica.
Auditoria a Plataformas Informáticas e Exames: Na sequência de erros na leitura de códigos QR e no processo de reapreciação de exames do IAVE e JNE, uma auditoria realizada pela Deloitte levou à abertura de inquéritos adicionais a seis diretores escolares.
Monitorização e Transparência na Falta de Docentes: Assume-se o compromisso de publicar mensalmente dados exatos sobre quantos alunos se encontram sem aulas e a que disciplinas.
Desempenho Educativo no PISA 2025: A entrevista contempla ainda uma análise ao impacto da queda dos resultados do PISA 2025 tanto no ensino público como no privado.
Medida entra em teste alargado em 2027/28. Os docentes do 1.º ciclo têm hoje carga letiva mais pesada, mas isso mudará. Novidade, para já, é que todos os meses se saberá quantos alunos estão sem aulas.
quarta-feira, 9 de setembro de 2026
Aprovado o Decreto-Lei que cria o novo modelo de recrutamento e colocação de docentes
Novas regras para as licenciaturas, mestrados e doutoramentos
Ainda no âmbito da educação, foram revistas as regras do Regime Jurídico dos Graus e Diplomas do Ensino Superior, em vigor desde 2006. Para o Primeiro-Ministro, as instituições de ensino superior constituem o “grande motor económico das regiões”, sobretudo nas zonas de baixa densidade populacional.
O novo enquadramento cria percursos formativos mais flexíveis e adaptados à aprendizagem ao longo da vida, incluindo microcredenciais - formações curtas certificadas que poderão ser creditadas em cursos superiores.
Recrutamento de professores
O diploma prevê igualmente a frequência em tempo parcial e o ensino à distância ou híbrido, flexibiliza os percursos académicos e amplia o reconhecimento de competências. São ainda previstas formações para reforçar competências dos estudantes, “trazendo mais exigência de qualidade para o sistema”, explicou o Ministro da Educação, Ciência e Inovação, Fernando Alexandre.
Foi também aprovada a versão final do decreto-lei que cria um modelo de recrutamento e colocação de professores, com entrada em vigor no ano letivo de 2027/2028. São estabelecidos dois procedimentos concursais para o preenchimento de lugares permanentes e a mobilidade dos docentes, colocando “os professores mais rápido”, afirmou Fernando Alexandre. O diploma simplifica os procedimentos, alarga a base de recrutamento e mantém a graduação profissional como critério principal de ordenação.
terça-feira, 8 de setembro de 2026
A partir de 18 de setembro a colocação de docentes passará a ser diária
A medida foi anunciada pelo Ministro da Educação, Ciência e Inovação, Fernando Alexandre, com o objetivo de acelerar o preenchimento de vagas nas escolas decorrentes de baixas médicas ou aposentações. De acordo com as declarações partilhadas pela comunicação social, esta alteração ao funcionamento da Reserva de Recrutamento visa combater a falta de docentes e reduzir drasticamente o tempo que os alunos passam sem aulas.
Resultados Nacionais no PISA 2025
Um foco especial é atribuído à Aprendizagem no Mundo Digital e à Resolução Computacional de Problemas, esta última sendo a única área onde o país supera a média em alunos de alto rendimento. A análise revela também uma correlação direta entre o estatuto socioeconómico e o sucesso académico, sublinhando as disparidades nas pontuações obtidas. Adicionalmente, explora a consciência ambiental dos jovens perante crises globais, incentivando a utilização do conhecimento científico para uma ação informada na sociedade. (EduProfs)
O desempenho na educação continua a declinar, com quedas acentuadas na leitura.
Os resultados do PISA revelam um panorama desigual do desempenho educacional, com os resultados de aprendizagem estagnados ou em declínio em muitos países. Em ciências, foco principal do PISA 2025, as pontuações médias caíram ligeiramente nos países da OCDE entre 2015 e 2025, enquanto permaneceram amplamente estáveis em outros países e economias. Em matemática, as pontuações médias caíram 22 pontos entre 2015 e 2025 nos países da OCDE, com o desempenho também em declínio entre os países não membros da OCDE. A leitura registrou a queda mais acentuada, com uma redução de 28 pontos nos países da OCDE e de 16 pontos em outros países e economias entre 2015 e 2025.
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