Este novo paradigma não se limita à incorporação da tecnologia na sala de aula. Implica uma transformação cultural, epistemológica e didática que desafia os próprios fundamentos da educação.
Neste cenário, a IA não substitui o professor, mas redefine o seu papel; não substitui o aluno, mas exige novas competências cognitivas e éticas para interagir com os sistemas inteligentes. O conhecimento já não é transferido de forma linear: é construído, validado e co-criado em ecossistemas de informação mediados por algoritmos.
"A inteligência artificial pode simular respostas. O pensamento crítico ensina-nos a fazer as perguntas corretas".
Curioso que este estudo não tem fontes, bibliografia, a conclusão é que o ensino deve voltar à educação dos textos que levantam questões para que no ensino universitário se pense criticamente sobre as ferramentas do IA.
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