sexta-feira, 28 de agosto de 2015

Publicadas as Listas da Mobilidade Interna e Contratação Inicial

Publicitação das listas definitivas de Ordenação, Exclusão, Colocação, Não Colocação, Desistências, Retirados, Renovação e Colocação Administrativa de Mobilidade Interna e Contratação Inicial 2015/2016

Mobilidade Interna – ano escolar de 2015/2016

Listas definitivas de Ordenação, Exclusão, Colocação e Não Colocação

100 – Educação Pré-EscolarOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
110 – 1º Ciclo do Ensino BásicoOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
120 – Inglês (1º Ciclo do Ensino Básico)OrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
200 – Português e Estudos Sociais-HistóriaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
210 – Português e FrancêsOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
220 – Português e InglêsOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
230 – Matemática e Ciências da NaturezaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
240 – Educação Visual TecnológicaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
250 – Educação MusicalOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
260 – Educação FísicaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
290 – Educação Moral e Religiosa CatólicaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
300 – PortuguêsOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
310 – Latim e GregoOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
320 – FrancêsOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
330 – InglêsOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
340 – AlemãoOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
350 – EspanholOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
400 – HistóriaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
410 – FilosofiaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
420 – GeografiaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
430 – Economia e ContabilidadeOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
500 – MatemáticaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
510 – Física e QuímicaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
520 – Biologia e GeologiaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
530 – Educação TecnológicaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
540 – EletrotecniaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
550 – InformáticaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
560 – Ciências AgropecuáriasOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
600 – Artes VisuaisOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
610 – MúsicaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
620 – Educação FísicaOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
910 – Educação EspecialOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
920 – Educação EspecialOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação
930 – Educação EspecialOrdenaçãoExclusãoColocaçãoNão Colocação

Lista definitiva de Retirados – Consulte

Lista definitiva de Colocação Administrativa – Consulte

Listas definitivas de Ordenação, Colocação e Não Colocação

100 – Educação Pré-EscolarOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
110 – 1º Ciclo do Ensino BásicoOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
120 – Inglês (1º Ciclo do Ensino Básico)OrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
200 – Português e Estudos Sociais-HistóriaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
210 – Português e FrancêsOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
220 – Português e InglêsOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
230 – Matemática e Ciências da NaturezaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
240 – Educação Visual TecnológicaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
250 – Educação MusicalOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
260 – Educação FísicaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
290 – Educação Moral e Religiosa CatólicaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
300 – PortuguêsOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
310 – Latim e GregoOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
320 – FrancêsOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
330 – InglêsOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
340 – AlemãoOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
350 – EspanholOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
400 – HistóriaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
410 – FilosofiaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
420 – GeografiaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
430 – Economia e ContabilidadeOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
500 – MatemáticaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
510 – Física e QuímicaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
520 – Biologia e GeologiaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
530 – Educação TecnológicaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
540 – EletrotecniaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
550 – InformáticaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
560 – Ciências AgropecuáriasOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
600 – Artes VisuaisOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
610 – MúsicaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
620 – Educação FísicaOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
910 – Educação EspecialOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
920 – Educação EspecialOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação
930 – Educação EspecialOrdenaçãoColocaçãoNão Colocação

Lista definitiva de Desistências – Consulte

Lista definitiva de Retirados – Consulte

Lista definitiva de Renovação – Consulte

Oferta de Emprego - Região Autónoma dos Açores


  Projeto de Lista Ordenada de Graduação

  Lista Ordenada de Graduação

  Lista de Não Colocados
  Colocações
DataGrupos onde ocorreram colocações
27-08-2015 
 

Contratação Inicial Região Autónoma da Madeira

Listas do Concurso Contratação Inicial


Lista ordenada provisória de candidatos admitidos (27/08/2015)

quinta-feira, 27 de agosto de 2015

AEC para o ano letivo 2015/2016 - Aplicação disponível

Informa-se que se encontra disponível a plataforma para contratação dos Técnicos das AEC - Atividades de Enriquecimento Curricular, na página eletrónica da Direção-Geral da Administração Escolar (www.dgae.mec.pt). 

A utilização da aplicação informática para a divulgação e a inscrição do processo de seleção é obrigatória para os agrupamentos de escolas. (n.º 3, do artigo 6.º, do Decreto-Lei n.º 212/2009, de 3 de setembro, com as alterações introduzidas pelo Decreto-lei n.º 169/2015, de 24 de agosto). 

Nota Informativa - Plataforma para contratação técnicos AEC 2015/2016.pdf



A consulta do Manual deve ser antecedida da leitura Decreto-Lei n.º 212/2009, de 3 de setembro com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 169/2015, de 24 de agosto que estabelece o regime aplicável à contratação de técnicos, por parte dos municípios e agrupamentos de escolas da rede pública, que asseguram o desenvolvimento das atividades de enriquecimento curricular (AEC) no 1.º ciclo do ensino básico, e Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto de 2015.



AEC - “Atividades de enriquecimento curricular para o ano letivo 2015/2016”

Aplicação disponível

Legislação:


quarta-feira, 26 de agosto de 2015

Rede TIC e Sociedade - I Congresso Nacional de Professores de Informática

CNPII Congresso Nacional de Professores de Informática realiza-se nos dias 2 e 3 de outubro de 2015, em Lisboa, no auditório da Microsoft.

O congresso tem como lema “BUILD THE NETWORK”, e pretende desenvolver uma reflexão, entre docentes de informática, de diferentes níveis de ensino, mas também com outros agentes educativos, envolvidos no desenvolvimento do ensino da informática em Portugal.
O congresso centra-se em torno dos temas:

· Ensino da informática em Portugal: que futuro?

· O ensino da informática e o mercado de trabalho.

· Tecnologias - O formal e o informal.

· O Papel das Fundações/Associações no desenvolvimento das tecnologias.

· Desenvolvimento profissional do docente de informática.

O evento decorre no formato de formação acreditada, na modalidade de curso, e as inscrições devem ser efetuadas até ao dia 15 de setembro.

A opinião de Santana Castilho no Público

Para os pais que não são professores, isto pode ser difícil de entender

Santana Castilho - Público

É real e de conhecimento pessoal. Tem 53 anos, 26 de profissão a que se entregou com amor, hoje cansado. Estava efectivo a 160 quilómetros diários (80 para lá e 80 para cá) da casa onde vive com duas filhas. Concorreu para mudança de quadro de escola, para se aproximar da residência. Conseguiu colocação numa escola 40 quilómetros mais perto (20 para lá e 20 para cá). Dois dias depois, o absurdo caiu-lhe em cima: a escola onde o colocaram não tem horário para ele. Alma angustiada, empurraram-no para a dança macabra da “mobilidade por ausência de componente lectiva”, que pode terminar em “requalificação” e despedimento.

Está apresentado. É um dos muitos, com vidas adiadas. Algumas, para sempre! É professor.

Daqui a dias vai falar-se, muito, do costume: das crianças que voltam às aulas, do que os pais gastaram para lá as pôr e das escolas que ainda não abriram. Não se falará, certamente, da situação profissional dos professores.

São muitos os estudos que têm procurado estabelecer o impacto das condições de trabalho na saúde física e mental dos profissionais. Esse impacto, em organizações humanamente evoluídas, é também assumido como um dos indicadores determinantes do grau de eficácia das organizações. Claro está que não estou a falar do nosso ministério da Educação, para quem pouco importa que cresçam exponencialmente os níveis de ansiedade dos professores e diminuam os que medem a motivação profissional. É outra a eficácia que atrai o interesse do ministério.

O stress ocupacional crónico (desequilíbrio entre as exigências e a capacidade de lhes responder) está genericamente presente na classe dos professores e pode originar o chamado burnout, entendido como um estádio continuado de fadiga física e psicológica. Sendo um problema das pessoas, é, antes, um problema do clima social criado e das organizações para as quais as pessoas trabalham.

Um pouco por toda a parte, é a insuspeita OCDE que o diz, os professores apresentam índices de mal-estar superiores, quando comparados com outros profissionais. A Organização Internacional do Trabalho classificou a profissão como de risco físico e mental e os que lidam de perto com os professores portugueses identificam níveis consideráveis de exaustão emocional, face ao aumento de situações problemáticas e desagradáveis, designadamente impotência para reagir e resolver perturbações de comportamento por parte dos alunos, e conflitos importantes de compatibilização da vida profissional com a vida pessoal e familiar.

Há dias, noticiava-se num telejornal que os médicos do hospital de Faro estavam exaustos. Motivo? O aumento sazonal da população estava a obrigá-los a 48 horas de “banco” por semana. É fácil avaliar o nível de responsabilidade que se abate sobre um médico, particularmente em serviço de urgências. Não é difícil admitir que os médicos têm limites humanos e que tal stress imposto diminui, forçosamente, a capacidade para responderem ao que lhes é pedido. Se, genericamente, não terei dificuldade em ganhar apoiantes para o que acabo de afirmar, o mesmo não direi quando a reflexão analisa os níveis de responsabilidade, stress e carga de trabalho a que os professores estão sujeitos.

As referências habituais à carga de trabalho dos professores raramente procuram perceber a influência que ela pode ter na qualidade das aprendizagens dos alunos e no contributo que dá (ou não dá) para o seu processo de desenvolvimento humano. Outrossim, quase sempre se centram em comparações injustas e descabidas, a maior parte das vezes movidas por essa chaga que é a inveja social. E por aqui chego ao que deu título à crónica de hoje. Estava no blog de Diana Ravitch, que muitos professores conhecerão. Não sei eu, nem sabe ela, quem foi o autor. Mas é uma bela proposta. Pode ser que muitos pais portugueses a aceitem, quando em breve voltarem a levar os filhos à escola. Reza assim, em tradução livre:

“Cinco dias por semana, ensinamos os vossos filhos./Significa isso que os educamos./ Que brincamos com eles./ Que os disciplinamos./Que nos divertimos com eles./ Que os consolamos./ Que os elogiamos./ Que os questionamos./Que batemos com a cabeça na parede por causa deles./ Que rimos com eles./ Que nos preocupamos com eles./ Que tomamos conta deles./ Que sabemos coisas deles./ Que investimos neles./ Que os protegemos./ Que os amamos./Todos nos deixaríamos matar pelos vossos filhos./Não está escrito em lado nenhum./ Não faz parte do manual do professor./ Não vem citado nos nossos contratos./ Mas todos o faríamos.

Por isso, por favor, hoje à noite, dêem aos vossos filhos, sim, um abraço muito, muito apertado.

Mas na segunda-feira, se virem os professores dos vossos filhos, abracem-nos também a eles.”
Público, 26/08/2015

terça-feira, 25 de agosto de 2015

Júri do Concurso para Timor-Leste

No mesmo dia em que foi publicado, no Diário da República, o Despacho que delega competências na Diretora-Geral da Administração Escolar, para a prática de todos os atos necessários para assegurar a colocação do pessoal docente português no Projeto dos CAFE-Timor Leste, é divulgado o Despacho com a constituição do júri do procedimento concursal destinado à seleção de docentes de carreira ou candidatos à contratação a termo com qualificação profissional para os grupos de recrutamento 100 e 110, para o exercício de funções docentes no Projeto Centros de Aprendizagem e Formação Escolar de Timor-Leste (CAFE), na qualidade de agentes de cooperação, ao abrigo da Lei nº 13/2004, de 14 de abril.

Delegação de poderes na DGAE para a colocação de docentes em Timor-Leste

Publicado o Despacho que delega competências na Diretora-Geral da Administração Escolar, mestre Maria Luísa Gaspar do Pranto Lopes de Oliveira para a prática de todos os atos necessários para assegurar a colocação do pessoal docente português no Projeto dos CAFE-Timor Leste

Ministério da Educação e Ciência - Gabinete do Ministro

Regras de funcionamento, oferta das atividades e componente de apoio à família, e AEC

Publicada ao final do dia de ontem, em suplemento ao Diário da República, a Portaria que define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico, bem como na oferta das atividades de animação e de apoio à família (AAAF), da componente de apoio à família (CAF) e das atividades de enriquecimento curricular (AEC)

Ministério da Educação e Ciência - Gabinete do Ministro

Madeira - Concursos 2015/2016

Listas do Concurso Externo

Lista de colocações (24/08/2015)

segunda-feira, 24 de agosto de 2015

Açores - Concursos 2015/2106

Concurso Interno de Afetação

Lista de Colocações 

Oferta de emprego
Lista de colocações na próxima quinta-feira,  27 de agosto

Cumprindo o programa e o Guião do Estado

Há 651 novas turmas de colégios que serão financiadas pelo Estado


Só não foram aprovadas seis das 657 novas turmas de colégios privados que o Ministério da Educação e Ciência (MEC) se dispôs a financiar nos próximos três anos lectivos, através da celebração de contratos de associação. Com estes contratos, que existem desde o início da década de 1980, os colégios têm de garantir ensino gratuito nas turmas que obtêm financiamento do Estado.

AEC - Legalização de anúncios e afins

Publicado hoje, pelo Ministério da Educação e Ciência, o Decreto-Lei que procede à primeira alteração ao Decreto-Lei n.º 212/2009, de 3 de setembro, permitindo aos municípios a constituição de parcerias para a concretização das Atividades de Enriquecimento Curricular e que estabelece o regime aplicável à contratação de técnicos, por parte dos municípios e agrupamentos de escolas da rede pública, que asseguram o desenvolvimento das atividades de enriquecimento curricular (AEC) no 1.º ciclo do ensino básico.

domingo, 23 de agosto de 2015

Uma espécie de prémio do MEC de Nuno Crato, divulgado ao domingo

Ministério de Nuno Crato divulgou lista das 274 que vão receber créditos horários por se distinguirem em termos de "eficácia educativa" e redução de abandono. São cerca de um terço dos agrupamentos e escolas do país.

É uma espécie de "prémio" às escolas e agrupamentos de escolas que superam metas definidas pelo Ministério da Educação e Ciência (MEC) no que diz respeito à sua “eficácia educativa” e à “redução de alunos em abandono ou em risco de abandono”. A lista das contempladas foi divulgada neste sábado: 274 receberão, no próximo ano lectivo, créditos horários que terão autonomia para gerir em função das suas necessidades.
...

A fim de “tornar público o trabalho dos estabelecimentos de ensino no que se refere à sua eficácia educativa” o ministério divulgou a lista dos 274. Uma lista onde não se diz qual o número de créditos atribuídos a cada um, mas quais os indicadores que foram superados. No máximo, pela sua “eficácia educativa”, uma escola pode receber 30 horas de crédito semanal. E reduzir o abandono pode valer até 20 horas.
Jornal Público

Comunicado do MEC


sábado, 22 de agosto de 2015

Programas e Metas Curriculares das várias disciplinas do 2º e 3º CEB

Programas e Metas Curriculares das várias disciplinas do 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico em vigor para o ano letivo 2015/2016.

2º CICLO



Português | Programa e Metas Curriculares

Inglês | Programa | Metas Curriculares

História e Geografia de Portugal | Programa | Metas Curriculares

Ciências Naturais | Programa | Metas Curriculares

Matemática | Programa e Metas Curriculares

Educação Física | Programa

Educação Moral e Religiosa Católica | Programa

Educação Musical | Programa

Educação Tecnológica | Metas Curriculares

Educação Visual | Metas Curriculares

Língua Gestual Portuguesa | Programa

Português Língua Não Materna | Orientações Programáticas

Português 
Segunda Língua  para Alunos Surdos | Programa


3º CICLO


Português | Programa e Metas Curriculares

Inglês | Programa | Metas Curriculares

Francês | Programa

Alemão | Programa

Espanhol | Programa

História | Programa | Metas Curriculares

Geografia | Programa | Metas Curriculares

Ciências Naturais | Programa | Metas Curriculares 7º e 8º | Metas Curriculares 9º

Ciências Físico-Químicas | Programa | Metas Curriculares

Matemática | Programa e Metas Curriculares

Educação Física | Programa

Educação Moral e Religiosa Católica | Programa

Educação Visual | Metas Curriculares

Tecnologias de Informação e Comunicação | Metas Curriculares

Língua Gestual Portuguesa | Programa

Português Língua Não Materna | Orientações Programáticas

Português 
Segunda Língua  para Alunos Surdos | Programa

Programas e Metas Curriculares do 1º Ciclo do Ensino Básico

Programas e Metas Curriculares das várias disciplinas do 1º Ciclo do Ensino Básico em vigor para o ano letivo 2015/2016. 

Português | Programa e Metas Curriculares

Matemática | Programa e Metas Curriculares

Inglês | Metas Curriculares

Estudo do Meio | Programa

Educação Moral e Religiosa Católica | Programa

Educação Musical | Programa

Expressões Artísticas e Físico-Motoras | Programa

Língua Gestual Portuguesa | Programa

Português Língua Não Materna | Orientações programáticas

Português Língua Segunda para Alunos Surdos | Programa


Quatro e-books com orientações didáticas para a integração das TIC no ensino

O plano de capacitação docente argentino “Conectar Igualdad- ANSES, Escuelas de Innovación”, publicou quatro e-books orientados para a integração das TIC no ensino de distintas áreas curriculares: Língua e Literatura, Matemática, Ciências Sociais e Ciências Naturais. O que se pretende é fomentar, através de propostas concretas, o uso das TIC e assim fortalecer o ensino e a aprendizagem.

A disponibilidade de computadores nas escolas marca uma oportunidade para pensar na sua utilidade para o ensino e aprendizagem das distintas áreas curriculares. Qual é o seu aporte? De que maneira permitem melhorar a qualidade das aprendizagens? Como usá-los? Como fazer com que os alunos os usem? Como gerir uma classe em que se trabalha com computadores? (…) Todas as preguntas anteriores -e muitas outras- estão no foco das discussões didáticas actuais.

Quatro e-books com orientações didáticas para a integração das TIC no ensino


Bom fim de semana!

AEC ainda sem aplicação disponível no site da DGAE

Professores obrigados a procurar ofertas de emprego no OLX


Ministério ainda não disponibilizou aplicação que agrega ofertas para as atividades de enriquecimento curricular do 1.º ciclo. Docentes viram-se para o que há nos sites online

A falta de informação centralizada sobre as ofertas de trabalho nas Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) do 1.º ciclo está a condenar os professores a procurarem oportunidades "dispersas" pela Internet, incluindo em sites mais conhecidos pela compra e venda de artigos usados, como é o caso do OLX. A denúncia é do professor Arlindo Ferreira, autor de um site especializado em contratação de docentes, que acusa a tutela de estar a criar "o descrédito total" em torno da organização destas ofertas.

Este ano, a Direção Geral da Administração Geral (DGAE) ainda não disponibilizou online uma aplicação que permite agregar as diferentes ofertas para estas atividades mas o Ministério da Educação e Ciência garante que esta ficará disponível "nos próximos dias".

quinta-feira, 20 de agosto de 2015

Necessidades Especiais de Educação, ano 2014/2015

A DGEEC apresenta os principais resultados relativos a necessidades especiais de educação, ano letivo 2014/2015.

Continuando a produção e difusão de informação estatística oficial relativa a Necessidades Especiais de Educação, a DGEEC apresenta os principais resultados associados a crianças e alunos com necessidades especiais de educação, à Intervenção Precoce na Infância, Unidades de Apoio Especializado, professores e outros técnicos de educação especial e técnicos disponibilizados pelos Centros de Recursos para a Inclusão. 

A informação refere-se a Portugal Continental, ano letivo 2014/2015.

Período probatório de docentes - 2015

Publicado, no Diário da República de hoje, o Despacho sobre o Período probatório de docentes - 2015.


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10 — Os docentes são dispensados da realização do período probatório, desde que reúnam cumulativamente as seguintes condições: 
a) Tenham, pelo menos, 730 dias de serviço efetivo prestado no mesmo nível de ensino e grupo de recrutamento em funções docentes nos últimos cinco anos imediatamente anteriores ao ano letivo 2014 -2015;
b) Tenham, pelo menos, cinco anos de serviço docente efetivo com avaliação mínima de Bom

11 — Cabe à Direção -Geral da Administração Escolar a publicitação, na sua página eletrónica, das listas: 
a) De docentes que realizam o período probatório; 
b) De docentes dispensados da sua realização nos termos do presente despacho.