E@D. Todos diferentes, todos iguais.
Alguns de nós, comuns mortais, ainda não nos demos conta que o 'bicho' veio
para ficar. As estirpes do Reino Unido, do Brasil, da África do Sul, e outras que
irão aparecer, não são mais do que mutações que o vírus vai tendo em função
do meio onde está inserido. Há alguns membros do governo, assim como
alguns quadros da administração pública, que ainda não interiorizaram esta
permanência do vírus e, portanto, também ainda não interiorizaram a
necessidade da mudança. Provavelmente porque não perceberam que existe
uma diferença entre mandar e chefiar, ordenar e coordenar, ou talvez vivam
com medo de perder o poder. Deve ser por essa razão que a autonomia das
escolas não passa do papel, porque na prática não existe.
Por outro lado, porque é mais simples gerir e dá menos trabalho, se o 'rebanho'
for todo para o mesmo lado, do que atender às particularidades de cada um. A
CNIPE percebe que para uma máquina burocrática como o Ministério da
Educação, esta forma de gerir todos por igual seja mais simples, mas não
eficaz, porque depois vêm as 'ovelhas ranhosas'. Não havendo uma verdadeira
autonomia concedida às escolas, o mais natural é que os Diretores dos
Agrupamentos e das Escolas não agrupadas, quando são confrontados com
problemas que não têm autonomia para decidir, coloquem a questão ao
Ministério da Educação, e aí fica o caos instalado. Se por outro lado, se
determinarmos as regras de funcionamento sem atendermos aos problemas
das minorias, então não há problemas, pois estes esgotam-se nas regras que
foram definidas iguais para todos.
Pois bem, e os alunos, cujos pais recebem o Rendimento de Inserção, que não
têm possibilidade de ter Internet em casa. Já não falamos do computador, pois
esse o governo já assumiu que vão ter. Resposta do governo, vão à escola,
pois aí já têm acesso à Internet. Então, se vão à escola almoçar, também
podem ter aulas através de E@D. A questão do computador é secundária, pois
o governo diz que vão ter computador. Mas na 2ª feira já todas as escolas
terão computadores em número suficiente para suprir estas necessidades e as
dos alunos que não estão 'obrigados' a ir à escola? Para quando estará
previsto, de acordo com as contas do governo, que todos os alunos tenham um
computador para aceder ao E@D?
E os alunos de risco? Com o decretar do último estado de emergência em
vigor, está uma alínea que prevê a obrigatoriedade de estes alunos
continuarem a ir à escola. Por cada concelho, foram seleccionadas as escolas
que se mantinham abertas para receber estes alunos e os alunos filhos de
funcionários dos serviços considerados essenciais no combate à pandemia.
Portanto, também aqui, não há nenhuma novidade, é dar continuidade aquilo
que já vem sendo feito, pois anteriormente também, alguns deles já vinham.
A novidade está na obrigatoriedade de os alunos abrangidos pelo Rendimento
de Inserção e todos os alunos abrangidos pelo escalão I do SASE, irem à
escola. Pois bem, poderá existir nesta situação uma dualidade de critérios.
Mais uma vez, pegando no exemplo do último estado de emergência em vigor,
o teletrabalho não é negociável, é obrigatório e deve ser aplicado por vontade
expressa do trabalhador. Só assim não será para todos aqueles cujas funções
não tenham possibilidade de ser exercidas em teletrabalho. Voltando então aos
alunos, acreditamos que deveria ser aplicado o mesmo princípio, ou seja,
desde que o aluno tenha possibilidade de ser abrangido pelo E@D, então não
deve ir à escola, mas se não tiver essa possibilidade, o que fazer então?
Provavelmente a resposta estará na escola.
Então se a resposta está na escola, julgamos que o Ministério da Educação
deveria deixar essas decisões à escola, pois são estas que melhor conhecem
os seus alunos, o seu tecido social, e que melhores respostas podem e devem
dar aos seus alunos.
O papel do ME deveria ser capacitar as escolas de meios
que possam dar resposta eficaz aos problemas que enfrentam no dia a dia, e
não andar a legislar por decreto. Voltamos à questão da verdadeira autonomia
das escolas, que só existe no papel.
Esta questão não se esgota na legalidade ou ilegalidade dos alunos terem que
ir à escola para terem acesso ao E@D. Existem muitos outros problemas antes
disso aos quais urge mudar mentalidades e dar resposta.
A Direcção da CNIPE, 6 de Fev 2021
