Blogue de Informação e Recolha de Opiniões para Educadores e Professores. Notícias sobre Educação, Legislação e Política Educativa.
domingo, 6 de novembro de 2022
Fretes perversivos na primeira página
Quem confia no governo?
sábado, 5 de novembro de 2022
O exercício nacional A TERRA TREME realiza-se no próximo dia 9 de novembro, pelas 11h09.
A luta dos professores é, no fundo, a luta de todos!
sexta-feira, 4 de novembro de 2022
Cenários de pesquisa em Educação Especial e Inclusiva
Concurso para aumentar capacidade em Creches e Residências de Autonomização e Inclusão
Ser professor é uma profissão em vias de extinção por miopia política.
Reserva de Recrutamento n.º 10
quinta-feira, 3 de novembro de 2022
Mobilidade Por Doença - É urgente repensá-la
Por Valorização e Respeito!
segunda-feira, 31 de outubro de 2022
O novo despacho da ANQEP está a aniquilar a formação nos cursos profissionais
Até à data, todas as UFCD (Unidades de Formação de Curta Duração) da área técnica tinham desdobramento para as turmas com mais de 15 alunos. Neste momento, tudo se alterou e é conforme o documento agora aprovado.
Todavia, existem UFCD que, pelo seu cariz prático, deveriam ter (e não têm) desdobramento, como por exemplo nos cursos da área da Eletricidade/Eletrónica, Transístores, Eletropneumática e todas as UFCD de Eletrónica Digital. Há outras, porém, como Higiene e Segurança no Trabalho ou Gestão da Manutenção, com cariz mais teórico, que têm desdobramento.
Outros exemplos absurdos ainda: Máquinas de Corrente Alternada tem desdobramento, mas Máquinas de Corrente Contínua não tem. Transístor Bipolar não tem desdobramento, mas Transístor de Efeito de Campo já tem. Tecnologia dos Materiais Elétricos tem desdobramento favorável, mas Tecnologia dos Materiais - Mecatrónica é desfavorável.
Na nossa opinião, não existe aqui uma única razão de natureza pedagógica para esta alteração. A seleção das UFCD que deixaram de ser desdobradas foi completamente arbitrária, sem critério científico e/ou pedagógico que a suporte e não teve em conta de igual forma todo o investimento que as escolas fizeram em materiais para aplicar nas aulas práticas. Afinal, qual é o principal objetivo do ensino profissional? Não é ensinar a fazer? Cursos que são considerados de elevada relevância de acordo com as NUTS (Nomenclatura das Unidades Territoriais para Fins Estatísticos), passam a ter as aulas práticas limitadas, demonstrando um total desconhecimento das várias áreas de formação e da necessidade de pré-requisitos para os conteúdos seguintes.
Relativamente a este processo, na escola onde leciono, as salas técnicas estão preparadas para 15 alunos. Com esta alteração, quando se lecionar, por exemplo, a UFCD de Transístor Bipolar, obrigatoriamente, teremos que lecionar numa sala comum e sem qualquer recurso aos equipamentos, como fontes de alimentação, osciloscópio, multímetros e componentes inerentes para a realização de trabalhos práticos. Como colocar em prática as normas de segurança das salas? E o espaço mínimo por aluno por sala quando se trabalha em tensão? Sem abordar as aprendizagens que os alunos irão perder, nomeadamente no saber fazer.
ONG e Escolas juntas na Educação para a Cidadania - caminhos e inspirações
domingo, 30 de outubro de 2022
DIA 2 DE NOVEMBRO DIZ “PRESENTE”, FAZ GREVE!
sábado, 29 de outubro de 2022
Índice de Preços no Consumidor / Indicador de inflação em Portugal
Impacto do fecho de escolas nos alunos do pré-escolar mostra agravamento das desigualdades
sexta-feira, 28 de outubro de 2022
Relatórios sobre o "sucesso" no ensino secundário
Provedora ausculta Governo sobre o regime de Mobilidade por Doença
Reserva de recrutamento n.º 09
quinta-feira, 27 de outubro de 2022
Relatório da Rede Eurydice sobre a organização do tempo escolar na Europa
quarta-feira, 26 de outubro de 2022
O acordo entre o governo e os sindicatos da UGT
ACORDO PLURIANUAL DE VALORIZAÇÃO DOS TRABALHADORES DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Acordo plurianual para a AP valoriza as carreiras e as remunerações