Este relatório apresenta as assimetrias entre as escolas públicas dos ensinos básico e secundário em Portugal
continental, no ano letivo 2022/23. Analisa as disparidades existentes nas escolas em termos de contexto
socioeconómico dos seus alunos, partindo de um estudo, circunscrito ao 2.º ciclo do ensino básico, realizado em
2018 pela DGEEC.
O presente relatório, partindo de um estudo realizado pela DGEEC em 2018 – na altura circunscrito ao 2.º ciclo do
ensino básico - pretende analisar as disparidades existentes nas escolas públicas, em termos de contexto
socioeconómico dos seus alunos. O principal objetivo é compreender se existem diferenças significativas entre os
contextos educativos em Portugal, quantificando essas diferenças e identificando as regiões onde as assimetrias
são mais acentuadas. A diversidade social dentro das escolas, e entre escolas, contribui para a promoção da
equidade, da mobilidade social e, ao limite, poderá ser determinante para o percurso escolar e a inserção
profissional futura destes jovens. A concentração de determinado perfil socioeconómico numa escola de uma
região, poderá indiciar uma diferenciação, não justificada, entre alunos de meios desfavorecidos e alunos de
estratos mais elevados em outra, pelo que o presente relatório tenta analisar e identificar as eventuais segregações
intrarregiões.
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